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新京报讯（记者彭镜陶）近日，北京市西城区白纸坊街道信建里社区的电动自行车车棚进行了改造，车棚顶加装了十多个灭火弹，还安装了一套智能灭火系统。新京报记者了解到，这是北京首个安装智能灭火系统的电动自行车车棚，该系统配置齐全，包括智能灭火装置、远程控制主机、锂电池专用灭火剂、烟火识别监控、选择阀、管道、喷头以及智慧管理平台等多个组成部分，可以在电动自行车发生火灾时精准、快速扑灭明火，抑制火势蔓延。防火监督员介绍车棚的自动灭火装置。 新京报记者 彭镜陶 摄新京报记者在现场看到，该车棚外表看上去和普通车棚没有明显区别，只是多了几根红色管道，管道上有多个喷头，靠近棚顶的位置还有两根白色线缆，线缆旁每隔一段距离可见一个烟感报警器。在车棚两端，还设置有摄像头和声光报警器。西城区消防救援支队防火监督员孙高虔介绍，车棚里设置的灭火弹和烟感报警器是社区安装的防灭火设备，在此基础上，西城消防牵头，又加装了一套智能灭火系统，为电动自行车车棚上了“双保险”。“车棚顶的白色线缆是感温线缆，车棚两端的摄像头是AI烟火识别摄像头，它们一旦检测到车棚内的温度有异常或者有冒烟、起火的情况，便会启动预警和灭火机制。”孙高虔说，当烟火识别摄像头监测到异常情况时，系统会进行声光报警，迅速切断充电电源，并打开相应区域的选择阀。同时威斯尼斯ww2299棋牌官网，现场视频将自动弹窗至值班室的管理平台，工作人员也会收到短信提醒。这一系统还可将报警信息直接转接至辖区消防站的综合管理平台，确保信息传递的迅速和准确。“系统在发出警报后的15秒内会自动启动灭火装置，当然这个时间设置是灵活的，管理人员可以根据实际需求进行调整。”孙高虔说，灭火装置也支持远程启动，能最大限度地保障灭火响应的及时性。另外，当开启灭火装置后，泵组将自动向相应区域喷洒专用的锂电池灭火剂，以有效扑灭可能发生的火灾。而在灭火剂喷洒完毕后，系统还可根据现场情况，手动切换至水喷淋模式，对车棚进行降温处理，确保火灾隐患得到彻底消除。西城区消防救援支队防火监督三处处长赵廉洁说，这套智能灭火系统的推广将极大提升电动自行车集中充电场所的安全性，有效降低火灾事故的发生率。编辑 彭冲 校对 李立军
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总台央视记者 古峻岭：这里是位于山东东营离岸8公里海域的垦利100万千瓦海上光伏项目现场。我们可以看到，首批已经建成的300个光伏平台，分成5排向远海延伸。每个平台长60米、宽35米，刚好是5个标准篮球场的大小。整个项目建成，需要安装2934个这样巨大的光伏平台。身处这个一眼看不到头的光伏阵列之中，我就像一只渺小的蚂蚁。
总台央视记者 古峻岭：身处这片巨大的海上光伏阵列之中，就像是在真实的海水之上又多了一层深蓝色的光伏海。我们可以看到这些光伏支架分成5排向远海延伸。工作人员告诉我，这些光伏板的朝向和倾斜角度也是大有讲究。所有的光伏板都是面朝南方，板面的倾斜的角度是精确调校的15度。太阳每天从东南方向升起，再到西南方向落下，这个角度可以让光伏板最大化的获取光源。而且从下面往上看，我们可以看到这些光伏板是双面的，不光可以直接获取来自上方的光能，还可以获取来自海面反射的光。这种设计可以使得每块光伏板的发电量增加3%左右。
总台央视记者 古峻岭：海上光伏和陆地光伏项目另一个明显的不同，就是陆地光伏一般都是在现场进行组装。而在这里，都是在岸上把光伏板和支架组装好之后，再通过拖船整体把它运到现场，再通过吊装的方式，吊装在事先预埋好的四个钢桩上。我注意到每个光伏板上都有一些漏孔，这些就是吊装时钢缆悬挂的吊点，全部安装完成后，还要把这些漏孔处的光伏板给补全。
总台央视记者 古峻岭：光伏板立起来了，但是发出的电如何送到陆地上呢？这个项目还在国内光伏领域首次应用了66千伏海缆+陆缆长距离输电线路。和以往海上光伏输电线路相比，它的容量更大，单位时间内输送的电量也更多，成本也更具优势。通过这种海缆和陆地电缆“接力跑”的方式，搭建起通畅的“跑道”，更加高效安全地把来自海上的这些源源不断的绿电送往千家万户。
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作为该项目负责人兼首席专家，上海市人民政府参事、中华职教社常务副主任、上海师范大学长三角教育发展研究院院长胡卫研究员介绍，项目将围绕“高中阶段学校多样化路径怎么走”等主要问题，利用大数据、人工智能与理论研究、实地调研等方法，进行“职普融通”、中考分流新方案，“新综合高中实验”创新改革试点新举措等问题研究。
胡卫介绍威斯尼斯ww2299棋牌官网，当前，科学技术日新月异，需要更加重视学生的科学素养、综合素质和职业能力素养培养，基础教育阶段现行的“职普双轨并行”办学形式，迫切需要深化“职普融通”改革。由于职普不等值、壁垒森严，中考后的普职分流变成了按考分进行的职普分层，所引发的焦虑加剧了中、高考竞争，影响了“双减”目标的落实，使得职业教育被看作是“失败者教育”。
对于受到广泛关注的中考要不要的问题，课题组提出建议，中考由选拔考试向目标达成度考试转变，不完全作为职普分流、分层的依据。在初中后、高中后、本科教育阶段后实行多次分流。借鉴美国、英国、加拿大等综合高中模式，将高中学校课程与技职课程融为一体，实行学分制教学管理，由学生自主选择普高课程或技职业课程。综合高中既解决了中考后普职分流问题，又给了学生自主选择的空间。同时继续推动高中阶段学校多样、特色发展，保留部分具有品牌特色的中职，建设一批科学高中。在高中招生的基础上，学习国外的综合高中经验，设立观察期，通过等候，培养职业兴趣，引导学生高二、高三、本科后“多梯次”职普分流。让普职教育的分流后延，逐步形成学生自主自愿的自然分流形态，改变以单一学业成绩为标准的、强制性的中考分流制度。
