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2024年，全国用水总量为5928.0亿m³。其中，生活用水量为926.8亿m³，占用水总量的15.6%；工业用水量为971.0亿m³[其中直流火（核）电冷却用水量为477.5亿m³]，占用水总量的16.4%；农业用水量为3648.4亿m³，占用水总量的61.6%；人工生态环境补水量为381.8亿m³，占用水总量的6.4%。全国供水总量为5928.0亿m³。其中，地表水源供水量为4892.4亿m³，占供水总量的82.5%；地下水源供水量为784.0亿m³，占供水总量的13.2%；非常规水源供水量为251.6亿m³，占供水总量的4.3%。
与2023年相比，用水总量增加21.5亿m³，其中，生活用水量增加17.0亿m³，工业用水量增加0.8亿m³，农业用水量减少24.0亿m³，人工生态环境补水量增加27.7亿m³。供水总量增加21.5亿m³，其中，地表水源供水量增加17.7亿m³，地下水源供水量减少35.5亿m³，非常规水源供水量增加39.3亿m³。
2024年，全国人均综合用水量为421m³，万元国内生产总值（当年价）用水量为43.9m³。耕地灌溉亩均用水量为342m³，农田灌溉水有效利用系数为0.580，万元工业增加值（当年价）用水量为24.0m³，人均生活用水量为180L/d（其中人均城乡居民生活用水量为127L/d）。与2023年相比，万元国内生产总值用水量和万元工业增加值用水量分别下降4.4%和5.3%（按可比价计算）。
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记者走进该校一间教室看到，上课开始时，教师会点击智慧黑板上的“开始录音键”，随后“AI教研员”系统会对课堂师生对话进行录音。四十分钟的课程结束后，授课教师便会在电脑或手机上收到一份自己本节课的教学质量评估报告，内容涵盖教学目标达成度、课堂互动有效性等方面。帮助教师快速定位和回顾关键教学内容，提高教学的针对性。
“我们每天都有大量教师在这个平台上授课，其中会涌现出一批又一批的‘金课’来。借助这个共享平台，这些优质的教学资料、课件能够第一时间推送给需要的教师，节省他们四处搜集资料的时间。”罗坤表示，目前该系统上线以来，已吸引全国不同学校的数万名教师使用。未来，学校计划将该系统在全国千所学校推广，用技术弥合城乡教育鸿沟，促进教育优质均衡发展。(完)
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预选赛被淘汰的结局并不意外，当初跌跌撞撞能进入18强赛已经是侥幸捡了便宜。之后，中国队逢强必败，客场对日本队0比7的惨败，更是早早预示了这届国足的命运。8轮战罢积6分垫底，赛前面对这种形势几乎是大局已定。让人稍感意外的是，这一次竟然由印尼队敲下了最后一颗钉子。中国足球对印尼三十多年不败的一点点虚荣，也被一起埋葬了。
