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专家表示，2025年高考英语全国卷试题深入贯彻党的二十届三中全会精神和全国教育大会精神，落实《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》要求，坚持立德树人，强化育人导向，注重“五育并举”，考查基础知识和基本技能，增强试题开放性，注重情境设计，加强创新能力考查。试题命制依据高校人才选拔要求和国家课程标准，结合各地高中英语教学的实际，通过精心选材、科学设题，考查学生综合语言运用能力，正向引导基础教育英语教学。

试题通过精心选材和情境设计，让学生在答题过程中感受中华文化的独特魅力与当代中国的发展智慧。全国一卷阅读D篇聚焦微塑料污染这一全球性环境问题，特别介绍中国科研人员提出的解决方案，展现中国科学家解决现实问题的务实精神，也传递了生态文明建设的中国方案。全国二卷语法填空语篇通过一名定居中国的美籍女士对其在浙江乡间晾衣后感受到“阳光的味道”的经历和充满感情的描述8868网页在线登录，展现中国人善用自然之力创造诗意栖居的生活智慧。全国一卷语法填空语篇介绍的围棋主题艺术展则巧妙融合传统文化、人工智能与当代艺术，是中国传统文化中的哲思与智慧与现代科技结合的全新呈现。这些语篇从不同视角构建起对中国智慧的立体诠释，在考查语言能力的同时，启发学生对中华文明的深入思考，引导学生增强国家认同和家国情怀，坚定文化自信。

试题选取的语篇材料话题丰富，涉及气候变化、粮食危机、微塑料污染、交通领域碳排放等全球性问题，引导学生从人类命运共同体的视角深入思考问题。全国二卷阅读D篇通过将食材边角料加工成美味佳肴的案例，生动阐释了节约食物和物尽其用的可持续发展理念。全国一卷阅读A篇探讨交通运输领域的碳排放问题，通过数据对比和利弊分析指出未来能源改革的方向，强调加快绿色能源的发展。这些语篇材料通过“指出问题——分析问题——探索方案”的逻辑方法论，引导学生在阅读中培养全球视野，提升逻辑推理能力8868网页在线登录，强化对全球性问题的认知，培养人类命运共同体意识。

试题选材围绕“人与自我”、“人与社会”和“人与自然”三大主题，贴近学生的学习和生活实际，通过独特的视角，帮助学生了解多元化的个人、社区和学校生活，引导学生思考生命的意义与价值，树立积极向上的人生态度。全国二卷阅读B篇讲述开设在儿童医院中的学校如何帮助患者在住院期间心怀梦想、继续进行课业学习，体现对弱势群体的关怀和教育的温度。全国一卷读后续写语篇讲述作者在一次家庭聚会中与兄弟产生嫌隙，之后通过一番思想斗争决定主动登门道歉的故事，诠释了承担责任与宽容的可贵品质。全国二卷阅读第二节语篇介绍全家人一起参与志愿服务的好处，揭示家庭在道德教育中的示范作用以及奉献精神的多重价值。这些材料从不同角度启迪学生认识到个人行为对社会的积极影响，滋养仁爱之心与担当之志，为青少年扣好人生第一粒扣子注入精神力量。

试题注重“五育并举”，选择有关运动健康、艺术审美、社会服务等主题，引导学生德智体美劳全面发展。全国二卷完形填空语篇中的老奶奶通过健身和在网上分享心得重燃生命热力，诠释银发族突破年龄桎梏的勇气，展现体育运动对身心健康的促进作用。全国二卷阅读A篇描述了四个历史悠久、风景各异的英格兰小镇，引导学生感受自然与人文景观的融合之美。全国一卷听力材料介绍用绘画提醒海滨城市居民关注气候变化的项目，彰显美育的实际意义和价值。全国一卷阅读第二节语篇讲述一位大学咖啡馆员工工作勤恳，为学生顾客竭诚服务的故事，体现劳动的价值，传递勤勉敬业的劳动教育真谛。这些材料通过介绍真实的人物与故事，构建全面发展观的具象化表达，启发学生理解“五育并举”的深层内涵，思考全面发展对个人成长及社会进步的作用。

高考英语试卷结构与往年保持一致，包括听力、阅读、语言运用和写作四个部分。其中听力和阅读第一节考查在理解语篇的基础上，结合语境获取具体信息、理解主旨要义、进行逻辑推断、辨析观点态度等能力。阅读第二节考查理解文章基本结构、把握上下文逻辑关系的能力。语言运用部分主要考查在阅读基础上准确运用词汇和语法结构的能力。写作部分则通过设置不同情境，考查运用书面语言完成日常交际任务的能力以及在阅读理解基础上合理创造内容并进行准确、连贯表达的能力。以全国二卷阅读C篇为例，该短文从一个室内植物网店销售火爆说起，介绍绿植对人们情绪和思维影响的相关研究，倡导栽培室内植物的健康生活。短文结构清晰，语言难度适中，各小题考查正确理解数据含义、辨识研究结果内容、根据上下文信息推断作者意图和总结概括全文主旨要义的能力，完全符合课程标准对语言能力考查的要求。

在材料选择方面，所选语篇的题材、体裁、难易度各具特色，从不同角度考查学生批判性思维和创新性思维能力，引导学生思维能力的提升。全国一卷阅读第三个语篇以交通方式变迁为切入点，通过分析车轮上的生活对传统生活方式的冲击，启发学生运用批判性思维反思城市规划中的可持续发展理念。全国二卷阅读D篇通过回收使用食材边角料制作精美菜肴的案例，引导学生思考变废为宝的创新路径。在题目设置方面，试题运用多视角、多立场的语篇材料和开放性答题要求，考查学生的批判性思维和创新性思维。全国一卷写作第一节以班级英语报要增设栏目为情境，要求学生从给出的两个栏目做出选择并说明理由8868网页在线登录，对学生的批判性思维和逻辑思维、跨文化沟通和语言表达等能力进行综合考查。短文续写试题分别设置了通过主动道歉挽回兄弟情谊和向外国同学解释中文姓名含义的情境，语篇内容和段首句提供了较大的想象空间，学生可以充分调动发散思维和创新思维，对前文情节进行展开和叙述。这种开放性试题设计能够深入考查学生的批判性思维和创新性思维能力。

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会议指出，要持续深化思想认识，切实增强纠“四风”、转作风、树新风的思想自觉，真正在思想上固本培元、打牢根基。要扎实开展专项警示教育，深入推进违规吃喝等5个专项整治，推深做实访企入村专题行动，真正沉下去，帮助企业和群众解决急难愁盼问题，做到抓作风抓发展两手一起抓，以作风建设新成效开创高质量发展新局面。要坚持党委抓、抓党委，书记抓、抓书记，加强指导督导，推动形成一级抓一级、层层抓落实的工作局面。

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政务数据，是指政府部门在依法履行职责过程中收集和产生的各类数据，但不包括属于国家秘密、工作秘密的数据。这些数据可以分为两类，一类是政府采集的企业和个人的业务数据以及加工数据，比如公安部门采集的户口簿，教育部采集的学历学位证书，市场监管部门采集的营业执照等信息；另一类是政府履职过程中采集的自然资源和空间地理等数据，比如城市管道设施、气象、公路、农田等数据。

对于政务数据共享的申请流程和时限，《条例》中也进行了明确规范：对于无条件共享类的数据，相关的部门在收到使用申请后，要在1个工作日内作出是否同意共享的答复；对于有条件共享类的，应在10个工作日内作出答复；同意进行共享的数据，应当在20个工作日内进行分享，这些举措都保证了政务数据可以更快地在各部门间流动起来。

张楠：之前很多这种跨部门的数据共享叫“商量着看”，两个部门有一方有数据，一方有需求，这种相应的沟通，有些可以成，有些可能还中间有一些阻碍，在《条例》这里面明确了相应的机制，把它共享当成了一个重要的基本工作来做，不共享的数据必须有明确的原因，包括一些涉密、其他的一些原因，这样才有可能不进入数据共享的体系。

今年4月28日，国家数据局正式发布了70个“公共数据跑起来”示范场景，覆盖交通、医疗、养老、便民服务等民生领域，比如教育教学智能体、高速公路应急救援、智慧农田建设、低空巡查“综合飞一次”等。而在《政务数据共享条例》出台之前，我国已有多个省份地区推出了政务数据共享的探索和改革，他们为《条例》的制定和实施提供了宝贵的经验和参考。比如，浙江省进行的“最多跑一次”改革；上海推出的“一网通办”平台；贵州省打造的“云上贵州”等等。政务数据“跑”起来，究竟带来了哪些变化？如何为老百姓办实事？我们一起听听北京大学政府管理学院教授马亮的分析。

北京大学政府管理学院教授 马亮：过去相关的政务数据分散在不同的部门，存在着数据烟囱、数据壁垒、数据孤岛这样一些问题，使政务数据得不到有效的共享，也在很大程度上影响了一些政务数据共享可能带来的红利。而《条例》的出台，从法规的层面去强化政务数据共享的制度保障，去破除当前不少政务数据难以共享的壁垒和障碍。这对于进一步释放政务数据的价值，是政务数据服务于政府运行、经济发展、社会治理、生态环境保护等方面都有着至关重要的作用。