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课程设置要抓住“需求点”。青年夜校的课程设置一方面应紧密结合青年人才的实际需求，可以涵盖职业技能、文化素养、创新创业等多个领域。另一方面要以青年夜校为载体，邀请企业一线骨干、行业专家、乡村工匠对青年人才进行技术指导。同时，可以创新送课模式，通过线上和线下的问卷调查，实现菜单式“点课”，突出夜校课程精准性、实效性，以调研需求实现精准施训，推动培训质效提升。
师资力量要突出“专业性”。青年夜校应拥有一支高素质、专业化的师资队伍，他们应具备丰富的教学经验和扎实的实践能力，能够为青年人才提供高质量的教学服务。可以招募有才艺的志愿者和返聘已经退休的老师和行业专家进行靶向施教。授课内容突出“微、专、简”，把业务知识以最专业、最实用、最浓缩的形式传授给青年人才，促进青年人才的知识能力快速提升和拓展，为后续成长发展充电赋能。
课堂安排要追求“灵活性”。考虑到青年人才的工作时间，夜校的课程应安排在晚上或周末，以便他们能够更好地平衡工作与学习。对于有特殊情况需要请假的人，未上的课程可以申请线上教学的方式补齐课程或者发放视频课自学。同时，青年夜校可以和专业的职业培训机构合作，根据教学课程发挥旗委党校、旗级党群服务中心和文化场馆等公共设施的作用，以满足青年人才在“家门口”学习的需要。
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2016年秘鲁国家考古人类学历史博物馆曾举办“天涯若比邻—华夏瑰宝展”，展览主题点明了秘中两国跨越山海的传统友谊。当时正值习近平主席对秘鲁进行国事访问，两国元首夫妇共同出席中拉文化交流年闭幕式并参观“天涯若比邻—华夏瑰宝展”。我有幸作为时任博物馆馆长接待，近距离感受到习近平主席的领袖风范和广阔视野。习近平主席对两国关系未来发展愿景的阐述令人振奋，对人类前途命运的深邃思考和远见卓识令人钦佩。时隔8年，习近平主席再次对秘鲁进行国事访问，必将进一步引领两国友好关系向前发展。
习近平主席高度重视文化传承发展，倡导不同文明交流互鉴，为人类文明进步指引方向。我清晰记得，在参观展览时，习近平主席对文物的介绍翔实、细致又独到，他对中华文明和世界文明的深入了解让我深受触动。从习近平主席的话语中，我深刻体会到秘中双方有着共同的梦想和追求，两国不仅通过贸易往来密切，更通过文明交流紧密相连。
作为一名考古学者9479威尼斯，我对中国文化十分着迷。中华文明灿若星辰，是世界古代文明中唯一没有中断、延续发展至今的文明。我曾两次访问中国，到北京、西安参观了故宫、长城和兵马俑等文化名胜。这些实地走访经历令我印象深刻，也对我的学术研究产生了积极影响。近年来，我的主要研究方向是古代天文学，尤其是从天文学角度研究气候变化对人类文明起源的影响。我对山西省襄汾县的陶寺遗址尤其感兴趣，它是新石器晚期龙山时代的大型聚落遗址，这里考古发掘出一处天文观测遗迹，证明当时已有依靠圭表观测太阳的方法。中国同行对陶寺遗址的研究成果，为我研究位于秘鲁中北部海岸的长基罗天文古建遗址群带来诸多启发。这也是秘中文明交流互鉴的实例。
近年来，秘中文化交流蓬勃发展，双方文博机构合作密切。“印加——秘鲁安第斯文明特展”走进成都金沙遗址博物馆，“何以文明·遇见良渚”2024全球巡展秘鲁特展走进位于利马的里卡多·帕尔玛大学，“太阳之光：古蜀与印加文明互鉴展”在位于库斯科的印加博物馆举行。此外，秘鲁文化部与博物馆多次派技术人员赴华参加文化遗产保护、文物修复等能力培训，与包括中国在内的世界各地文物工作者结下友谊。
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