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政务数据，是指政府部门在依法履行职责过程中收集和产生的各类数据，但不包括属于国家秘密、工作秘密的数据。这些数据可以分为两类，一类是政府采集的企业和个人的业务数据以及加工数据，比如公安部门采集的户口簿，教育部采集的学历学位证书，市场监管部门采集的营业执照等信息；另一类是政府履职过程中采集的自然资源和空间地理等数据hth手机版登录，比如城市管道设施、气象、公路、农田等数据。
对于政务数据共享的申请流程和时限，《条例》中也进行了明确规范：对于无条件共享类的数据，相关的部门在收到使用申请后，要在1个工作日内作出是否同意共享的答复；对于有条件共享类的，应在10个工作日内作出答复；同意进行共享的数据，应当在20个工作日内进行分享，这些举措都保证了政务数据可以更快地在各部门间流动起来。
张楠：之前很多这种跨部门的数据共享叫“商量着看”，两个部门有一方有数据，一方有需求，这种相应的沟通，有些可以成，有些可能还中间有一些阻碍，在《条例》这里面明确了相应的机制，把它共享当成了一个重要的基本工作来做，不共享的数据必须有明确的原因，包括一些涉密、其他的一些原因，这样才有可能不进入数据共享的体系。
今年4月28日，国家数据局正式发布了70个“公共数据跑起来”示范场景，覆盖交通、医疗、养老、便民服务等民生领域，比如教育教学智能体、高速公路应急救援、智慧农田建设、低空巡查“综合飞一次”等。而在《政务数据共享条例》出台之前，我国已有多个省份地区推出了政务数据共享的探索和改革，他们为《条例》的制定和实施提供了宝贵的经验和参考。比如，浙江省进行的“最多跑一次”改革；上海推出的“一网通办”平台；贵州省打造的“云上贵州”等等。政务数据“跑”起来，究竟带来了哪些变化？如何为老百姓办实事？我们一起听听北京大学政府管理学院教授马亮的分析。
北京大学政府管理学院教授 马亮：过去相关的政务数据分散在不同的部门，存在着数据烟囱、数据壁垒、数据孤岛这样一些问题，使政务数据得不到有效的共享，也在很大程度上影响了一些政务数据共享可能带来的红利。而《条例》的出台，从法规的层面去强化政务数据共享的制度保障，去破除当前不少政务数据难以共享的壁垒和障碍。这对于进一步释放政务数据的价值，是政务数据服务于政府运行、经济发展、社会治理、生态环境保护等方面都有着至关重要的作用。
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专家表示，2025年高考物理全国卷贯彻全国教育大会精神，落实教育强国建设规划纲要相关部署要求，依托中国高考评价体系，坚持守正创新，加强基础考查，引导学生夯实未来发展根基；注重综合性、应用性、探究性的考查，强化对学生关键能力、学科素养和思维品质的考查，激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣，提升人才选拔质量。
“基础不牢，地动山摇”，只有掌握了本质的、基本的规律，才可能融会贯通、灵活运用。2025年高考物理全国卷严格依据高校人才选拔要求和高中课程标准，以定性和半定量的方式为主，进一步加强基础考查。试卷注重考查高中物理核心的、基础的内容，突出考查学生对基本概念、基本原理的理解和运用。在考查基础知识的同时，创新试题的设问方式，引导学生了解试题呈现形式是多样的，但其背后考查的物理原理是相同的，促进学生重视基本原理的学习，达到触类旁通、一通百通。
第18题以电子在匀强磁场中运动设置情境，考查学生对洛伦兹力等基本物理概念的理解和灵活运用。本题的情境虽然简单，学生也较为熟悉，但设问角度比较巧妙，若学生不仔细读题，在刷题导致的惯性思维下可能将该题理解错误，这种创新设问有利于引导学生认真思考，具体问题具体分析，减少机械刷题，破除惯性思维。第19题以图像的形式呈现气体的三个状态，学生需要正确提取图像中的关键信息，并运用理想气体状态方程这一基础知识进行解答。第20题考查学生对简谐波基本性质的理解和掌握，情境贴近生活和教材，有利于引导教学回归课标、回归课堂。
第17题以匀强电场中电子的运动创设情境，问题具有半开放性，需要充分考虑在不同初始条件下电子的运动情况，考查学生推理论证的能力。第21题以导体在磁场中的运动为情境，考查的必备知识涉及电磁感应、圆周运动和交变电流等不同模块的内容，促进学生将不同模块的内容融会贯通，形成整体的知识结构。第25题选择学生熟悉的模型，着重考查了运动过程中能量动量的转化，并且在最后通过巧妙的设问，考查学生对物理过程的理解程度；最后一问可以通过运动学进行求解，但计算较为复杂，而从整个物理过程中的能量变化角度进行分析，题目就变得容易求解，有利于引导学生注重选择解决问题的角度，促进学生科学思维的发展。
运动学是高中物理学习过程中最先接触到的知识，而匀变速直线运动是学生在高中阶段学生最熟悉的运动模型之一，第14题以我国最新的CR450动车组列车的运动为情境，考查了运动学中匀变速运动。万有引力定律是航天工程的基础，第15题以我国通导技术试验卫星“天都一号”为对象，定性考查了万有引力定律和开普勒定律，引导学生理解物理学基本原理在科技前沿中的重要作用，同时展现了我国航天领域的伟大成就，增强科技自信心和民族自豪感，引导学生树立科技报国的远大志向。
能量守恒是物理学中非常重要的思想，第16题以撑竿跳高运动为情境，考查学生对运动过程中能量转换的理解，体育元素的有机融入也有利于激发学生参与运动的兴趣，促进学生全面发展。撑竿跳高运动中的物理过程实际上是非常复杂的，本题忽略了许多次要因素，抓住主要因素进行设问，考查学生是否真正理解其中的物理过程，同时也引导学生学会从复杂的情景中，抓住主要矛盾，抽象出简单的物理模型解决实际问题。第24题以电容式键盘为情境，考查了平行板电容器中的基本知识，有利于引导学生运用物理概念、规律认识和理解生产生活中的现象。
第22题利用橡皮筋开展系列实验，将探究弹簧弹力与形变量的关系、探究两个互成角度的力的合成规律两个实验的方法相结合，考查了测量仪器的使用、实验数据获取和处理，要求学生灵活运用已有的实验方法解决新问题，引导学生重视基本实验的学习，促进学生动手做实验。第23题以教材中的非线性电阻元件为背景，通过实验展示非线性电阻元件的性质，在探究伏安特性曲线时，通过层层设问引导学生理解电流表内接和外接时对实验测量的影响，让学生知其然，更知其所以然，引导学生学习过程中关注科学探究的过程和方法，并学会对结果进行反思和总结。
试题通过呈现现代科技最新成果，引导学生在传承与创新中理解化学的应用价值，顺应科技自立自强的时代发展，深化学生对化学服务于人类社会的认知，培养爱国主义情怀。例如，第9题选取我国研究人员合成的具有优良生物相容性的材料PLGA为素材hth手机版登录，凸显我国在新材料领域的自主研发能力，让学生更直观感受到化学在医疗健康领域的贡献，增强民族科技自信。
试题以工业生产与环境保护为切入点，通过真实案例引导学生关注资源循环利用与绿色化学理念。例如，第10题以“电解处理废水与废塑料碱性水解液”为背景，将工业废水处理与废塑料转化相结合，启发学生思考化学在可持续发展中的关键作用，推动学生形成人与自然和谐共生的科学观念，引导学生关注环境保护与绿色化学理念。第27题以蛇纹石资源综合利用为情境，体现化学在资源高效利用与实现碳中和目标中的关键作用，培养学生运用化学知识解决实际问题的责任感和使命感。
试题以化学合成与反应机理为载体，通过真实科研情境设计多层次问题，引导学生运用证据推理和模型认知能力解决问题。例如，第12题通过水微滴表面发生反应的机理图，考查学生对催化机理、轨道杂化变化及总反应式的推理整合能力。试题需要学生从题目条件出发，运用“结构决定性质”“基于证据的推理”等思维方法，通过证据推理验证假设，有效考查了基于证据进行推理的科学思维与问题解决能力。
试题以实验设计为载体，培养学生实验操作与问题解决能力。基于实验条件控制与数据解读，既考查操作规范性，又强调对细节的精准把握，推动学生从定性观察向定量分析发展。例如，第26题“碘的回收实验”设置现象判断、操作完善、洗涤介质选择等多环节问题。在步骤③中“确认沉淀完全”的操作需结合碘单质与淀粉发生显色反应的特性，考查利用实验基本原理解决问题能力；步骤⑤洗涤剂的选择需对比物质溶解性差异，体现对实验细节的精准把握。
试题通过学生熟悉的典型情境与核心知识点的结合，推动教学回归课标。例如，第29题“艾拉莫德合成路线”中有机合成路线与反应条件的分析，涉及反应类型、官能团名称、物质性质及反应条件控制等内容，要求学生综合运用高中有机化学基础知识解决实际问题，促进知识体系的构建。如反应②中吡啶作用的考查，体现对典型酸碱反应的迁移应用。第28题由乙醇和乙酸制备乙酸乙酯的试题情境源于教材中非常典型的反应，贴近教学实际。该题以经典的酯化反应过程为载体，全面考查燃烧热、分子间作用力、化学平衡常数及反应速率等核心内容。此类题目设计有利于推动教学回归知识本质，避免机械刷题，引导学生深入理解化学原理的逻辑关系。
设置图像分析试题，引导学生突破传统解题模式，转向原理理解与综合应用。例如，第13题以“溶液中离子浓度与pH关系”为载体，通过图像考查弱电解质电离平衡。试题要求学生从曲线中提取有效信息，需结合电荷守恒与物料守恒进行综合推理，判断M、N、P曲线对应离子并计算电离平衡常数。该题突破传统计算模式，促进学生从“死记公式”转向“原理理解”。第27题“蛇纹石资源化利用流程”以工业生产为背景，要求学生根据离子浓度数据判断产物组成，学生需利用溶度积常数进行分析，体现对知识综合应用能力的考查，推动教学从“记忆公式”转向“能力迁移”。
专家表示hth手机版登录，2025年高考理综生物试题贯彻落实全国教育大会精神和教育强国建设规划纲要部署，坚持“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”，注重基础性、综合性、应用性和创新性考查。试题紧密结合生产生活实际，通过真实情境的创设，引导学生运用生物学核心概念和科学思维解决实际问题，体现学科核心素养的培养目标。
生物试题注重育人导向，通过生态恢复案例的创设，增强学生对生态文明理念的深入理解。例如，第32题以退化荒山生态恢复方案设计为情境，要求学生综合运用群落演替、种间关系、空间结构等知识，从演替类型、生物多样性、资源利用效率等多维度进行方案论证，引导学生理解生物多样性对生态系统稳定性的支撑作用，体现了“绿水青山就是金山银山”的生态文明理念。
命题紧密结合农业育种、医疗健康等社会热点，突出真实问题情境的设计，贴近实际，引导学生从生活中发现问题、提出问题，展现生物学科的应用价值。例如，第5题以作物新品种培育为背景，综合考查不同育种技术的原理与应用。题目中涉及的多倍体育种、单倍体育种、杂交育种和诱变育种等技术，均与农业生产实践紧密相关。例如，第34题聚焦基因工程实际应用，引导学生在解决实际问题的过程中理解生物技术产业化的重要意义。
试题设计紧扣生物学学科核心素养，通过多维度情境构建，全面考查学生的科学思维与探究能力。在科学思维方面，题目要求学生基于实验数据进行归纳概括，运用逻辑推理解释生命现象；在科学探究层面，通过开放性实验设计题，评估学生提出问题、制定方案及分析数据的综合能力。这一设计符合课程标准中关于“科学思维”和“科学探究”素养的要求，尤其强调在复杂情境中运用生物学原理解决问题的能力，体现从知识理解到能力迁移的进阶考查目标。
通过不同情境的构建，重点考查学生对核心概念的深度理解与逻辑推理能力。例如，第1题围绕蛋白质结构与功能关系这一核心知识点，要求学生综合分析二硫键、空间结构、变性等因素对蛋白质结构功能的影响。例如，第2题通过在不同光照强度下植物光合速率、呼吸速率的变化曲线，考查学生对植物光合作用与呼吸作用的理解hth手机版登录，分析光反应、暗反应、CO2浓度、光照强度等因素对植物生长的影响。
实验设计与分析能力是衡量生物学科素养的重要指标，有利于引导学生提高科学探究能力和实践操作能力。例如hth手机版登录，第30题质壁分离与复原实验，通过KCl溶液中细胞失水后又复原的现象，考查学生对水分子跨膜运输方式、质壁分离原因及渗透压变化机制的理解。例如，第31题以蛋白质磷酸化修饰调控基因表达的相关研究为背景设题hth手机版登录，考查学生分析实验结果并进行逻辑推理的能力。例如，第34题基因工程实验设计，涉及PCR引物选择、产物分析、实验设计等，助力培养学生的科学思维。
试题对基因工程等情境进行创新，要求学生能够准确提取有效信息，理解实验现象背后所蕴含的生物学规律或原理。例如，第6题涉及琼脂糖凝胶电泳的实验操作和结果分析，要求学生根据电泳结果的示意图进行推理、判断和分析，考查学生对琼脂糖凝胶电泳原理和DNA分子迁移速率的影响因素的理解。例如，第34题围绕基因工程中的PCR技术，创新设问方式，考查学生对PCR原理的理解，根据题目设计的情境，分析判断实验结果。这些题目突破传统设问模式，结合实际应用情境，考查学生运用生物学原理解决新问题的创新能力，服务于创新人才培养。
试题紧扣课程标准要求，引导中学按照高中课程标准进行教学。例如，第4题通过最小面积概念的考查hth手机版登录，检验学生对物种丰富度调查方法的掌握，呼应课标中“群落结构特征”的核心概念。例如hth手机版登录，第3题考查肾上腺生理机能，涉及激素调节、应激反应机制等基础内容，要求学生理解激素在内环境稳态调节中的不同作用。例如，第31题关于免疫失调治疗方案设计，要求学生掌握体液免疫过程和记忆B细胞功能，这些内容均属于课程标准中的核心知识。
立足学科本质，通过情境重构和创新设问角度hth手机版登录，降低套路化答题空间，助力学生全面发展。例如hth手机版登录，第33题考查遗传分析，改变常规的设问方式和分离比计算，要求学生依据多个实验结果综合判断并给出判断依据。例如，第34题考查PCR实验设计，要求学生根据引物的选择分析扩增产物，考查学生对PCR原理的深入理解而非简单记忆。
2025年高考理综生物试题体现了“价值引领、素养导向”，通过真实情境创设与科学问题设计，有效考查了学生的学科核心素养。试题既保持了对基础理论的扎实要求hth手机版登录，又通过创新设问方式推动教学改革，引导学生从知识记忆转向能力培养。特别是生态恢复、基因工程等情境的运用，将学科知识与国家战略需求紧密结合，彰显了生物学科的时代价值。
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13时05分17秒，蔡某妻子报警。13时15分55秒，桃花潭派出所副所长葛伟带队赶至现场处警。葛伟在初步了解情况后，联系120救护车将蔡某、唐某六送医院检查治疗。当日23时许，葛伟主持调解，作出“各自承担医药费hth手机版登录，唐某六向蔡某赔礼道歉并支付500元误工费”的调处意见。冲突中蔡某、唐某六受伤，经法医鉴定，蔡某伤情为轻微伤。6月2日，蔡某驾车带家人离开泾县。
关于该起事件的处理情况，通报指出，根据《中华人民共和国治安管理处罚法》有关规定，唐某六、王某菊、唐某玉、唐某宝行为构成寻衅滋事，泾县公安局依法对唐某六行政拘留七日、对王某菊行政拘留七日、对唐某玉行政拘留五日；鉴于唐某宝行为情节较轻，依法不予处罚。佳乐土菜馆经营户唐某六、王某菊变相强制消费者接受服务，泾县市场监督管理局依法责令其停业整顿。
泾县公安局党委履行从严治警责任不力，责令向泾县县委作深刻检查；泾县公安局党委委员、分管副局长汪荣钢管理不力、监管不严，决定给予其诫勉处理；泾县公安局桃花潭派出所副所长葛伟处警不规范、调查取证不认真，决定对其给予党内严重警告处分，予以免职；泾县公安局桃花潭派出所主持工作的副所长倪伟履行执法监督管理责任不到位，决定给予其党内警告处分。
泾县联合调查组强调，此次事件暴露出泾县在执法和旅游市场管理工作中存在的突出问题和短板，严重损害泾县旅游形象。我们对此深感痛心、深感自责。我们将深刻汲取教训、以此为戒，本着对违规违纪违法行为“零容忍”的态度，大力加强基层执法规范化建设和旅游市场管理，进一步深化市场秩序治理hth手机版登录，持续开展旅游景区服务规范提升行动，切实提高旅游从业人员业务素质和服务意识，全力为游客提供优质的旅游环境和服务。
