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《倡议》呼吁，加强城市间更高水平、更深层次、更多领域交流合作，创新运用“友城+领域”模式ng28官网入口登录，开拓贸易投资新空间，塑造经济发展新动能。发挥比较优势，推动互补发展，在能源开发、科技创新、产业发展、商贸物流、食品医药等领域实施更多合作项目。打造“双方结好、多方互动、各方受益”的合作新格局ng28官网入口登录，实现高质量发展的“双向奔赴”。
《倡议》提出，在传统和新型基础设施建设上同时发力，以重大共建项目为牵引，打造“陆、海、天、网”四位一体联通格局。推动开通更多直飞航线，发展多式联运，提升交通、通信、物流等“硬联通”水平。强化工作机制协同、技术标准协调、办事流程协作，促进跨境旅行、生活便利化，提高城市间市场互换、客源互送、信息互通“软联通”效率。
《倡议》还提出城市间强化多方联动，建立响应机制，加强在自然灾害、公共卫生、市场风险等领域协同行动。共同加强灾害预警能力建设，分享应急救援经验和数据，开展救援物资互济和力量互助。深化公共卫生合作，加强医疗科研项目共建，推动创新药物研发，提供物资和设备支持。相互提供贸易便利，共享产业链上下游资源，提升经济韧性。
《倡议》呼吁加强各层级代表团互访，支持举办国际友城交流活动，共同办好结好纪念活动。加强民间往来和人文交流，深化教育、文化、体育、旅游等领域合作，增进了解和友谊，更好服务国家友好关系、服务城市经济社会发展。尊重彼此传统文化，增进不同文化间的理解和借鉴，推动文化多元共生和繁荣发展，为国际合作创造良好环境。
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光明日报《教育周刊》日前以《锻造思政引领力，我们不断前行》为题，集中报道各地各校思政课改革创新的生动实践ng28官网入口登录，给予笔者很大启发。当前，要不断增强思政课的文化味，坚持以中华优秀传统文化厚植思政课的历史底蕴，以革命文化厚植思政课的红色底蕴，以社会主义先进文化厚植思政课的时代底蕴，以守正创新之势推动思政课建设内涵式发展。
创新教学方法，激活文化基因。习近平总书记要求“守正创新推动思政课建设内涵式发展，不断提高思政课的针对性和吸引力。”这一指示为新时代思政课守正创新指明了方向。守正，就是始终坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，始终坚持中国共产党对社会主义文化的领导权，始终坚持“两个结合”。守正是守原则、守方向、守根本。传统的讲授教学方式存在呆板、枯燥等弊端，探索采用情境教学、研讨式教学、翻转课堂等新型教学模式成为迫切需求。在北京、上海、江苏、浙江等地ng28官网入口登录，“翻转课堂”被广为运用，这种方式改变了传统的教学模式，让学生从思政课的被动接受者变成主动参与者。同时还要结合多媒体、虚拟仿真等现代信息技术，有效激发文化基因，提升课堂吸引力。从北京理工大学全国首个“虚拟仿真思政课体验教学中心”落户，到武汉大学“中共早期在武汉探索革命道路的艰辛历程虚拟仿真实践”等项目的建立，到南开大学“新时代生态之路”等3个虚拟仿真实验项目的运行，虚拟仿真教学实现了由个享到共享的跨越。在这个过程中，信息技术不断为文化赋能，为思政课赋能，让文化“活”起来、让思政课“活”起来。
强化实践环节，体验文化魅力。实践性是马克思主义理论区别于其他理论的显著特征。传统的思政教育重理论传授，轻实践体验，削弱了思政课的吸引力和影响力。因此ng28官网入口登录，强化实践环节，体验文化魅力，是当前思想政治教育改革的重要方式。北京联合大学开展的“志愿精神+专业赋：乡村振兴实践育人新模式”项目，对“三农”发展问题进行深层次探索，致力于推动乡村振兴，实现农村经济的可持续发展；上海对外经贸大学开展的“走万企，读中国社会调查实践项目”，聚焦经济高质量发展的时代命题，力求精准把握中国企业的发展脉络，以大调研服务中国式现代化建设。这些实践活动让学生走出校园、走出课堂、走出课本，走进自我、走进实践、走进社会，亲身感受中华文化的独特魅力和精神价值。
融合时代元素，探索文化创新。创新性是思政课保持时代性、避免陈旧和复古的保证。当前不仅需要坚守传统文化的深厚底蕴，更要紧跟时代步伐，融合时代元素，充分利用新媒体平台，创新思政课的传播方式、拓宽思政课的传播渠道。如温州大学、四川美术学院等积极探索“艺术+思政”育人新模式，将枯燥的理论知识以简明的方式呈现出来。井冈山大学的音乐舞蹈史诗《井冈山》、上海音乐学院原创音乐剧《春上海1949》等红色经典，通过听觉、视觉、联觉的联动作用，吸引学生的注意力，让学生在艺术欣赏中感受中华文化的独特魅力，增强学生的文化自信。
注重师资建设，提升文化素养。思政课教师的文化素养直接影响思政课的文化味，打造一支高素质思政教师队伍至关重要。上海从思政课教师培养成长规律出发，打造思政课“名师孵化器”“青椒蓄水池”，为思政课教师的专业成长提供有力支持。浙江省实施高校思想政治课教师“1151”培养计划，通过一系列培养措施提高思政课教师的专业素养和教育教学能力ng28官网入口登录，还构建了马克思主义学院与中小学校结对机制，借助大中小学思政课教师之间的沟通与协作，携手提高思政课的教学效果。
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